Schulsozialarbeit

Wenn Menschen ihre berufliche Wirkungsstätte verlassen, dann wird meist die Metapher vom „weinenden und lachenden Auge“ bemüht. Nadine Feber aber geht mit „zwei weinenden Augen“, wie sie betont. Das Gymnasium Neureut ist der Schulsozialarbeiterin in sechs Jahren fest ans Herz gewachsen. „Am liebsten würde ich die Schule mitnehmen“, sagt sie schmunzelnd. Die 40-jährige verlässt Karlsruhe zum nächsten Schuljahr und zieht mit ihrer Familie zurück in ihre Heimat Baiersbronn. Das ist zum einen dem Wunsch nach einem eigenen, bezahlbaren Haus geschuldet, das sie in dem Ort im Schwarzwald gefunden haben. Zum anderen sollen ihre 7 und 9 Jahre alten Töchter mehr in und mit der Natur aufwachsen. Darauf freut sie sich natürlich. Beruflich aber ist sie traurig, eine „so tolle Einbindung und Zusammenarbeit mit Schülerinnen und Schülern, Lehrkräften, der Schulleitung und den Eltern“ hinter sich lassen zu müssen.

Nicht nur sie selbst ist traurig. Alle, die am Gymnasium Neureut mit ihr zu tun hatten, wissen, wie engagiert sie ist. Bis Nadine Feber 2015 an die Schule kam, gab es noch gar keine Schulsozialarbeit. „Ich bin anfangs manchmal einfach ins Lehrerzimmer gegangen und habe das Gespräch gesucht“, erzählt sie von dem nicht ganz einfachen Start. Mit ihrer freundlichen und offenen Art und ihren kreativen und sinnvollen Ideen hat sie sich Schritt für Schritt einen Platz erobert und die Schule im Hinblick auf Problemlösungsstrategien und Gemeinschaftsgefühl insgesamt ein großes Stück nach vorne gebracht. Zahlreiche Projekte hat sie zusammen mit ihrer Arbeitgeberin, der Sozial- und Jugendbehörde der Stadt Karlsruhe, angestoßen, die mittlerweile zum regelmäßigen Repertoire des Gymnasiums Neureut gehören. So hat sie die Anti-Mobbing-Woche in Klasse 7 um die Autorenlesung mit Stefanie Höfler und ihrem Buch „Die Tiefseequalle“ ergänzt, um das Thema Mobbing „sachlich und emotional gleichermaßen“ anzugehen, wie sie sagt. Und dass dies gelungen sei, sehe sie immer wieder in Aussagen von Schülerinnen und Schülern, die sie auch Jahre nach dem Projekt noch auf das Buch und die Aktion ansprächen. Auch das theaterpädagogische Projekt mit Rob Dornboos, durch das die Klassengemeinschaft gestärkt werden soll, wurde von Nadine Feber am Gymnasium etabliert. Gerade in Zeiten von Corona wichtig waren die digitalen Elternabende mit Clemens Beisel, wo es um den gesunden Umgang von Kindern und Jugendlichen mit dem Smartphone geht. Auch die Klassen selbst wurden – als es in Präsenz möglich war – von dem Medienpädagogen zur Handy-Nutzung geschult. Ob es das erlebnispädagogische Programm des Teams von „Wolkenkratzer“ für Fünftklässler in der Herrenalber Aschenhütte oder das Floßbau-Projekt des ZIP-Teams im Rheinstrandbad Rappenwört war: Nadine Feber hat vielerlei angestoßen, organisiert und etabliert.  Im vergangenen Jahr ist sie mit dem Corona-Koffer – „Darin waren typischen Sachen für eine untypische Zeit“, wie sie erzählt – durch die 5. Klassen gegangen und hat mit den Kindern über die Entbehrungen, über Ängste und Einsamkeit während des Lockdowns gesprochen.

Ihr Arbeitsalltag war spannend und abwechslungsreicht, so erzählt sie. Am häufigsten kamen Schülerinnen und Schüler wegen Streitigkeiten untereinander zu ihr. Vermehrt aber trauten sich auch Kinder und Jugendliche – manchmal spontan – in ihr Büro, die mit ihr über persönliche und psychische Krisensituationen sprechen wollten. Auch der Ärger mit Lehrerinnen und Lehrern wurde an sie herangetragen. Darüber hinaus hat sie Lehrkräfte beraten, die Tipps für den Umgang mit Schülerinnen und Schülern brauchten, die immer wieder massiv den Unterricht störten. Nicht zuletzt gehörten auch Gespräche mit Eltern, Lehrkräften und Schülern dazu, um gemeinsam Probleme zu lösen. Auch „mit schlimmen Fällen“ musste sie sich in den vergangenen Jahren immer mal wieder beschäftigen; Kinder beispielsweise, „die gar nicht gern in die Ferien wollten, weil die Situation zuhause so bedrückend war“, so Nadine Feber. Die Situationen, in denen Kinder und Jugendliche verzweifelt und mit schwerwiegenden Problemen zu ihr kamen, gehörten zu den schlimmsten in ihrer Zeit in Neureut. Die schönen Erlebnisse und die Erfolge überwiegen aber. „Es gab so viele witzige Momente“, erinnert sie sich. Und: „Wenn Eltern von einstigen Mobbing-Opfern sich dafür bedankten, dass das Leben ihrer Kinder jetzt wieder lebenswert war, dann war das schon ein tolles Gefühl“. Ein gewaltiger Fortschritt sei es auch gewesen, wenn ein Elterngespräch mit ganz viel Widerstand begonnen habe und sich nachher dann doch alle auf einen Konsens einigen konnten. „In solchen Situationen ist es mir wichtig, dass man in erster Linie auf das Kind schaut“, sagt sie.

Nadine Feber, die vor ihrer Zeit am Gymnasium Neureut in der Psychiatrie gearbeitet hat, konnte, wie sie selbst sagt, hier sehr viel lernen. Sie hat sich mit neuen Methoden auseinandergesetzt und wurde immer wieder durch von der Sozial- und Jugendbehörde organisierten Fortbildungen und Netzwerken mit Wissen unterstützt. Im nächsten Schuljahr wird Nadine Feber aller Voraussicht nach am Kepler-Gymnasium in Freudenstadt arbeiten.

Der Blick zurück ist durchweg positiv. Nadine Feber schwärmt von der guten Zusammenarbeit mit den Lehrkräften, „ohne die das niemals hätte so gut laufen können“. Am Gymnasium Neureut gibt es noch keinen Nachfolger oder keine Nachfolgerin für die engagierte Schulsozialarbeiterin. Was wünscht sie der Schule in der Unterfeldstraße für die Zukunft? Nadine Feber zögert keinen Moment. „Ich wünsche mir, dass der Klassenrat ein fester Bestandteil in allen Klassen wird“, sagt sie. Diese demokratische Form der Problemlösung innerhalb von Klassen bringe Ruhe ins Geschehen. Auch wünscht sie sich noch mehr Vertrauen und Zusammenarbeit zwischen Eltern und Lehrkräften „und zwar nicht nur zu hochoffiziellen Anlässen“. Bei Schwierigkeiten solle man keine Angst vor Nähe haben. „Schule“, so betont sie, „ist eine Erziehungspartnerschaft zwischen Lehrkräften und Eltern.“ (mh)